第十一章 中学（2/3）
，甚至，与来自世界各地的其他用户方便的交流。
相比遥遥领先的文化课，方然的电脑水平，领先同龄人的程度只会更大。
虽然条件所限，在阿尔伯特小学一直没接受系统的教育，只有半学期的自然课讲过信息技术，但多亏图书馆的电脑，进入金伯利时，方然已能编写简陋的代码，侵入一些薄弱的系统，譬如学校周边的无线路由器，或者阿尔伯特小学的教务网络。
越是深入，方然就越觉得，这世界的情形，和第一眼看上去的表象大有区别。
从孤儿院到阿尔伯特小学，眼界一直很狭窄，方然曾以为，自己亲眼所见的就是世界，对孤儿院，小学校园高墙外的未知，只有一些模模糊糊的想象。
直到后来，越来越多的迈出校门，他才明白这世界远比想象中更广阔。
广阔的世界，岂止一眼望不到尽头，就连从未亲眼见过的浩瀚海洋，大洋的另一边，依然有广袤的陆地，有庞大而喧嚣的都市，和无数人口支撑起来的陌生国度。
那些国家，曾经只存在于方然的想象，只是历史书上的粗糙配图，仅存在于电视机的新闻节目里，看上去如此遥远而虚幻，然而网络却不一样，透过屏幕，方然愈发认识到，这世界，这疾驰的时间列车，车厢里必定是难以想象的广阔。
这巨大的空间里，并非只有匆匆过客，还有格调迥异的风土人情，和神秘莫测的未知地带。
五光十色，令人惊叹，这世界是真实存在的吗。
透过显示屏的一层薄薄的玻璃，所有的讯息，只能以扁平化的形态呈现，寻常人并不会认定这会比真实更真实，方然却觉得，和铁栅栏后的影影绰绰相比，眼前的网络世界反而更容易看得清楚。
外面的世界才是真实，网络，不过是真实的一抹映像。
方然很清楚这一点。
然而触碰不到，甚至没法亲眼所见的世界，是真是假，又有什么本质上的区别呢，他暂时还没找到。
这样想着，一天天沉浸在网络的世界里，方然的电脑技术进步飞快。
但这并不是说，他俨然已退化为一个宅男。
体育，金伯利中学的必修课程，方然的表现同样优秀，除了一些时候不肯竭尽全力。
六年级的第一学期，体育课的常规测试，十二岁的方然跑出了十二点四秒的百米成绩，这让体育老师刮目相看。
第一眼看上去，这孩子的体格是比同龄人壮实，但方然可是考试进来、不
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