第三百三十七章 在冰山和冰山之间（2/4）
说出来以后，听起来很简单的道理，为什么自己绕了很多圈，却一直好像在公园里找一个秋千，怎么找也找不到。
“我大概明白一点了。”楚思思认真点了点头，打开钢笔迅速在本子上记录起来。
“你不要急着记笔记，先把话听清楚，然后想明白，笔记不要当场记，哎，这又是一个设计认知科学的知识点，超纲。”
沐春没有嘲笑和叹气的意思，虽然他坐了起来轻轻叹了口气，但更像是他有些无奈和着急，明明想要更快一点，却偏偏不能过于用力的感觉。
说多了，只怕是楚思思更不明白。
一次弄清楚一个问题就是好事。
“好了，我们继续来往下整理，你觉得他想要谁和他说话？”
沐春将问题抛了出来。
“一般孩子的话，应该就是爸爸或者妈妈吧。”
楚思思觉得自己这个问题应该能拿满分。
“很好，孩子的角度尤其是低年龄的还爱，大部分时候都要立刻考虑到他的父母，父母在这个年龄段孩子的生命中，实在是占了太大太大的比重，情感上和日常生活上都一样。”
“可是他在医院里，而且他病着，爸爸妈妈一时半会也赶不过来，他这样做有什么用呢？”刘田田也想问问题，这个上午她可是很受打击，不管和周明说什么好话都没有用，最后对周明凶了两句，吓唬吓唬他，更没有用。
刘田田心里也觉得委屈。
“嗯，所以这时候周明自己的身体和精神也承受着非常强烈的痛苦和矛盾，这个矛盾是，他在医院，他的爸爸和妈妈就很可能会出现，但是他一旦不疼了，他好了，他的爸爸妈妈就可能不出现了，幼小的周明和幼小的孩子计划性没有那么强，他们受情感的支配更深，这种冲突之下，他是混乱的，不知所措的，说不清楚也不知道要怎么去说，所以这些孩子身上会出现很本能的夸张行为，比如大声喊叫。”
“因为不知道要怎么办！”楚思思顿悟般脱口而出。
“嗯，好，很好！”沐春表扬了一句。
呼！真不容易，虽然盼望着可以像这样跟着老师一起这样专业的分析病人病情，逐步学习身心科的治疗方法，尤其是老师的思考方式。
但是这才不过是两个问题，就已经让她觉得压力很大～～～～～～～～主要是肚子不争气的～～～～～～～～～～～叫了起来！
“楚思思医生莫非是———&
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