第二零二章 学艺不精(1/3)

无论是初中、高中还是大学,中国历史的第一堂课一定是关于人类的起源,不管什么版本的教材一定是这样安排的。

“人为什么和其他的动物不一样呢,人为什么是站着行走的?”

“解放了双手,使用工具啊。”几个同学理所当然地回答道。

“问题是现在的考古发现,直立人的出现要比最早的原始工具早上一百多万年,请问这一百万年,这些直立行走的人怎么活下来的,人直立行走,真的是为了使用工具吗?这个因果关系对吗?”

“……”

“为什么在教科书中,总是将神农氏当做是一个传奇呢,好像在没有农耕的时候,人就是活得很凄惨,为什么老天会一直跟人作对呢?”

“……”

“现代的人类学家,在亚马孙雨林中找到了一些原始部落,他们就过着最原始的采集生活,不管政府怎么给他们好处,怎么说,他们就是不愿意放弃自己的生活方式,不愿意进入农耕文明!”

“为什么?”

“因为他们的生活很好啊,我们的工人用无数献血、花费一个世纪的时间,争取来的八小时工作制,在这些部落中已经是传统了,甚至每天只要工作六个小时就行了,小孩、老人、残疾人都可以不用参加工作,社会保证福利很好啊,真正的大同社会。”

“而且他们每天摄入的卡路里基本是三千大卡,据说这是最健康、最合理的能量摄入,可见这些原始部落活得也很好啊,那么为什么在教科书上,好像古人活的很凄惨,老天总是和人作对,然后一个英雄为了拯救人类,发现了种植业,情况并不是这样啊!”

“那要是出现天灾怎么办?”

“农业社会要是出现天灾,情况不是更加的严重吗?”陈堪反问道。

“额……”

陈堪的教学方式还是从最简单、最平常的问题入手。

陈堪一直认为,大学课堂不在于教导多少知识,而是要培养大学生的独立思考能力,在历史书上学到的一些“约定俗成”的东西,必须推翻重新思考,通过推翻这些“固有”观念,让学生建立重新思考的习惯。

陈堪的这种教学方式迅速得到了学生的广泛认可,学生都很喜欢陈堪的课,这种冲击传统的思维,颠覆传统的思路,逻辑清晰的见解……

陈堪的生活还是这样过着,有些不同,就是身边偶尔会围绕着一些同学,他们会问陈堪各种各样的问题,和陈堪说自己各种各样的读书心得。


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