第八三六章 教育分层（续）（1/3）
在《我的底层生活》中有一句话很刺眼：“贫穷本身就是一种 。”
在这本书中，作者芭芭拉女士提出了一个底层劳动者如何跨过这道坎离开底层，进入下层的方式，只要达到三条标准就行了，这个标准在作者看来，百分之九十以上的中国人都能做到，但是美国底层劳动者就是做不到。
第一，高中毕业；第二，有一份全职工作；第三，结婚之后再生孩子。
就这三点要求，失败率是百分之九十九点九九，也就是说基本上是跨不过去，其中一个原因环境和教育的影响，美国底层学生，那不是考试考个鸭蛋，而是直接忘记考试了。
虽然不想承认，但是不得不说，教育的一个作用就是用来巩固阶层的，这不是教育本来想要的，而是在发展中无意中自带的一个性质。
比如哈佛大学这些常青藤联盟的大学，都是世界顶尖的大学，其实本质上就是为了教育分层。
以哈佛大学为例，哈佛是干什么的，就是原来早期美国的纯种盎格鲁撒克逊人为了培养自己的孩子而存在的，一开始建立是大公无私的，是教会大学，但是后来就变味了。
当然大学是不敢明文写出来，大学是利用“入学”这个门槛来选择精英阶层的孩子入学，一战的时候，入学门槛降低之后，犹太人的入学率从个位数飙升到百分之二十三，你可以说这是一种歧视，但是这种歧视本身就是阶层的体现。
现在情况好一些了，多了一些流动性，非精英阶层的优秀孩子可以通过哈佛这样的大学得到一个迈入上层社会的机会，这是一战之后的一种革新，促进了阶层流动，保证尽可能地将精英都被吸收到上层，而最终的目标也是为了稳定阶层。
直到现在，哈佛大学这些常青藤名校依旧是没有“入学标准”的，我们所知道的那些什么体育、社会实践等条件，全部都是参考，而不是标准。
哈佛大学在美国是出了名的不公平，在美国就有一个专门的网站叫做“哈佛不公平”，在里面你能看到有很多各项成绩都很优秀的学生，却被哈佛大学拒之门外的例子。
一个在哈佛大学“招生办主任”位置呆了三十年的老干部，退休之后做起了大学咨询，他就明确表示，自己在哈佛大学干了三十年，但是他却不知道哈佛的招生标准到底是什么。
至于哈佛大学所谓的“特招”标准，其实摊开看，都是给上层社会的孩子准备的。
比如有体育特长的可以特招，这里的体育特长可不是跑步、篮球、足
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